Az első lépések a dadogástól a szólásszabadságig

Tatiana Rogovenko
Az első lépések a dadogástól a szólásszabadságig

Rogovenko Tatiana Alexandrovna

Tanár - logopédus, magasabb

Magán logopédiai iroda "Logopédus +",

Az első lépések a dadogástól a szólásszabadságig.

Nagyon gyakran a gyerekek logopédiai csoportokba érkeznek, logopédiai következtetéssel "dadogva".

Különleges gyermekekről van szó, akiknek jelenleg segítségre van szükségük, mivel az időveszteség a gyermek személyiségének deformációját, a test általános neurotizálódását, az érzelmi-akarati szféra megsértését jelenti fokozott ingerültséggel, nehezteléssel, könnyezéssel, negativizmussal. A pszichés egészség lesz a mag, a legfontosabb láncszem, amely segít megbirkózni egy olyan betegséggel, mint a dadogás.

A beszéd tempó-ritmikus oldalának megsértésével kapcsolatos munkakomplexum magában foglalja a gyermek látogatását az óvoda logopédiai csoportjába.

Az óvodai napi rutin az átfogó munka alappillére a dadogás kiküszöbölésére a gyermekeknél, mivel ez magában foglalja a játék, a tevékenységek, az alvás, az időszerű táplálkozás ésszerű váltakozását, valamint a levegőben járást.

A helyesen szervezett testnevelés, a test temperálása jótékony hatással van a testtartásra, a mozgás koordinációjára, ezért javítja a gyermek beszédfunkcióját. Az óvodában könnyebb olyan környezetet kialakítani, amelynek célja a gyermek egészének fejlesztése, délutáni szundítással, valamint sportolással az edzőteremben és a medencében, zenei órákkal és logóritmussal. Otthon míg a szülők munkája és foglalkoztatása miatt alig lehet fenntartani a gyermek idegrendszerének és pszichéjének erősítéséhez szükséges napi rendet.

A dadogás kiküszöbölésének megközelítései és a dadogó gyerekek meglévő logopédiai munkamódszerei eltérőek. Hangsúlyban különböznek egymástól,különböző típusú logopédiára helyezik:

• gyakorlatok a konjugált és visszatükrözött beszédhez.

M. Ye. Khvatsev rámutatott, hogy "a dadogást legyőzni úgy érik el, hogy nem a rohamokat, hanem az őket kiváltó jelenséget és a dadogás következményeit befolyásolják - a hiba okozta mentális rétegeket"..

A logopédiai munka átfogó célja egy olyan beszédbázis létrehozása, amely lehetővé teszi a beszéd spontán fejlődését a jövőben és integrálissá válását.

Úgy gondolom, hogy indokolt modell egy ilyen bázis létrehozása, amely magában foglalja a helyes beszéd kialakításának minden kulcsfontosságú kapcsolatát. A logopédiai munka szakaszosan épül fel, az egész munka végső sikerét nagyban meghatározza a logopédiai befolyás, a cél kitűzése, a beszédfejlesztő program érvényessége, valamint a logopédus által választott módszerek és eszközök hatékonysága a gyermek hibájának leküzdésére..

Intézkedések összessége a gyermek magasabb idegi aktivitásának, pszichéjének és beszédének normalizálására egy óvoda logopédiai csoportjában

A logopédia kezdeti szakaszának fő feladata olyan ingerek, "kiváltók" létrehozása lesz, amelyeknek biztosítaniuk kell a dadogással küzdő gyermekek beszédének fejlődését. Ugyanakkor arról beszélünk, hogy dolgozni kell a helyes beszéd kialakításán,figyelembe venni:

egyrészt a gyermek előtt álló feladatok,

másrészt a logopédus előtt álló feladatok.

Ha a gyermek szembesül a beszéd habozás nélküli elsajátításával, akkor a logopédus feladata olyan képzési program elkészítése, amely mind a gyakorlatok, mind az anyagok kiválasztását, mind annak bizonyos sorrendben történő elrendezését biztosítja. Csak a logopédiai munka első lépéseire fogok összpontosítani, hogy leküzdjék az óvodáskorú gyermekek dadogását..

Képlet: suttogó mód + helyes légzés kialakítása.

A munka ezen szakaszában Vygodskaya I. G. módszertani utasításait alkalmazzák a kímélő rezsim megszervezésére, a "néma", rövid válaszok suttogásában a gyermek kommunikációja során az óvodában és otthon. A helyes légzés kialakításakor jó hatást nyújt a kezdőknek szóló "Hatka Yoga" osztály, nevezetesen a "Pranayama". "Pranayama"szanszkritból lefordítva körülbelül a következőket jelenti: "A létfontosságú energia (Drana) kezelése a saját szervezetén belül, annak ellenőrzése, felszívódása és szublimálása légzéssel." A "Pranayama" -ból a gyakorlatokat használják az alsó, a középső és a teljes légzés fejlesztésére, valamint a légzés visszatartására szolgáló gyakorlatokat meditációs elemekkel, érzéssel és kikapcsolódással, könnyedséggel.

Teljes légzés gyakorlása:

belégzés --- a lélegzet visszatartása, repülés érzésével --- sima kilégzés.

belégzés --- sima teljes kilégzés --- a lélegzet visszatartása, lazítással

és a könnyedség érzése.

Később a gyakorlatokon, kilégzéskor, magánhangzók kántálását vezetik be, egy magánhangzóval kezdve, így a magánhangzók száma 5-re nő.

Második lépés képlete: Gyengéd beszédmód + légzési gyakorlatok + relaxációs gyakorlatok.

A beszédterápiás gyakorlatban a feszültséggel és az előadással történő izomlazítással ellentétben végzett relaxációs gyakorlatok ajánlottak Vygodskaya I.G..

célja: Izmos és érzelmi lazaság.

Egy feladat: tanítsa meg a gyermeket az önkéntes izmok ellazítására, az érzelmi megnyugvásra, hogy ráhangolódjon a közelgő munkára.

Alkalmazom a tervezési relaxációs gyakorlataimat:

l.ynp "Tenger" gyakorlat.

Egy feladat: az egész testben fellépő feszültség- és ellazulási hullámok és a béke érzésének kialakulása.Kezdő pozíció: - Hanyatt fekve. A feszültség, a gravitáció és az erő hulláma gördül be, kezdve a lábujjak hegyétől, feljebb haladva, amíg el nem éri a kezeket. Az erővel kezek felemelkednek, megmutatva a tengeri hullám magasságát, és a fej mögé dobják őket, mintha elhagynák és levennék a feszültséget. Ezután a karok lassan szétszélednek és visszatérnek a test mentén.

A feszültség elmúlik, az egész test könnyű, mintha hullámba lendülne.

„Van egy hullám, egyre magasabb,

Tengeri erőt hordoz!

A hullám elmúlt, nyugodtan lélegzel.

Csendesen imbolyogva lebegsz. "

2 "Kő" gyakorlat.

célja: az izomrendszer aktív relaxációja.

Kezdő pozíció: - székre ülve, könyökénél hajlított karokkal, ökölbe szorítja a legnagyobb feszültséget, és 1 percig tartja a feszültséget. Ezután hagyja abba az ököl szorítását, és érezzen teljes lazítást és könnyedséget a kezében..

"Mint egy óriás, te vagy a legerősebb,

Összetörheti a köveket,

Törje össze, szorítsa meg erősebben az öklét,

Hogy legyőzze a félelmet és a gyengeséget! "

3 gyakorlat. "Madár".

célja: a vállöv és a nyak izmainak ellazulása.

Kezdő pozíció: - a lábak vállszélességben, feszített karokat emelve oldalra, a váll szintje fölé, maximális erőfeszítéseket tesznek, mintha akadályt tennének felül. Ezután engedje le a karjait mindenféle támogatás nélkül, "csepp" nélkül, érezve a vállöv és a nyak izmainak teljes ellazulását.

"Te egy madár vagy, akit a hálóba fogtak,

próbálj kiszabadulni, felszállni,

hogy szabad legyen, mint a szél,

megszakítja ezeket a hálózatokat! "

4. Irányítás. "Forró sugár"

célja: A figyelem koncentrálása, az érzetek kialakulása ábrázolással, önhipnózis és önszabályozás.

Kezdő pozíció. Állva vagy ülve.

A jobb kéz ujját erőfeszítéssel 1 percig a bal kéz tenyerének közepéig nyomják, a figyelem az érzésekre koncentrálódik, fokozatos melegítésre utalva. Ezután lassan kihúzza a tenyérből, és az ujjától érződik a meleg érzése, amely 2-3 centiméter távolságra visszahúzódik..

"Csillag van elrejtve a tenyerében,

hagyja, hogy az ujja neki nyomja,

És egy sugárral életre kel

forró a tenyerében "

A második periódusban nemcsak a légzési rendszer, hanem a gyermek tudatossága, a dadogáshoz való viszonya, az érzéseihez való hozzáállás is átalakul. A gyermek létrehozza saját megtakarító jeladóját, amely elősegíti az önkontrollt a beszéd legnehezebb és legkellemetlenebb körülményei között, amikor idegenekkel beszélget, az iskolában a táblánál válaszol, és a gyermek állóképességének egyéb tesztjein is részt vesz. Ezekben a pillanatokban a szorongás és a légzési görcs enyhítése érdekében parancsot kell adnia az érzéseinek, segítenie kell magát a kikapcsolódásban, a légzés normalizálásában és a beszéd zavartalanul..

Harmadik lépés képlet:

Beszédmód + légzési gyakorlatok + relaxációs gyakorlatok + légzésszabályozó tesztek. A légzési tesztek a beszéd hangerejének fokozatos bővítésének elvén alapulnak.

1. Beszéd + kéz. Szótagok, szavak, kifejezések beszéde,ötvözve a beszéd ritmusát a különböző méretű geometriai alakzatok árnyékolásával: a kisebb hangerőtől a nagyobb hangerőig.

2. Beszéd + lábak. Szavak, szavak, kifejezések beszéde, a beszéd ritmusának és a lépések ritmusának egyesítése, a "lépés útjának" meghosszabbítása.

3. Beszéd + mozgás. Szótagok, szavak, kifejezések beszéde, a beszédritmus és a ritmus kombinálása, több mozgás végrehajtása.

A tesztek használata a beszédkészség aktív átalakításához vezet. Ritmikusan zökkenőmentes beszéd létrehozása egyetlen mozgás- és beszédritmus kialakításán keresztül.

A tesztek először magánhangzók komplexeit, majd szótagokat, szavakat és kifejezéseket használnak az "egyszerűtől az összetettig" elv szerint..

A "Beszéd + kéz" teszt végrehajtása során a gyermeknek össze kell hangolnia állítását a különböző méretű geometriai térfogatok kitöltési sebességével, árnyékolásával. Az összes geometriai alakzatot meglepetéshatásként használják.

Tesztváltozat - egy kilégzésen történő beszéd: szótagok, szavak, kifejezések, mondatok,csúsztatva az ujját különböző méretű körökben: a kisebb mennyiségtől a többig.

Ez az opció használható a nyelvcsavarók további munkájában, csak nagyobb körökkel kezdenek dolgozni, kisebb hangerőre törekedve, vagyis fokozatosan felgyorsítva a beszéd ütemét.

Figyelembe véve ezeket a technikákat a komplex befolyás általános rendszerében, el lehet képzelni azok jelentőségét, mint olyan eszközt, amely elvonja a gyermek figyelmét attól, hogy elvárja a tétovázást a beszédtől, vagy módja annak, hogy enyhítse a gyermek beszéd közbeni általános stresszét. A gyermek maga korlátozza a beszédművelet végrehajtását, megtanul lassítani és felgyorsítani beszédének ütemét. Megemlékezik a beszéd taktilis érzésekkel történő irányításának képességéről. Íme, csak 3 első lépés, amelyet a gyermek logopédusokkal folytat a logopédiai órákon. De a gyermek az első lépést a tétovázástól a szólásszabadságig nem akkor teszi meg, amikor helyesen végezte a gyakorlatot, és akkor sem, amikor több mondatot is megismételhetett habozás nélkül, hanem amikor úgy véli, hogy mindent képes legyőzni, hogy megvan minden sikerülni fog.

Az első lépés a győzelem önmagad felett, a félelmed és a bizonytalanságod felett..

És nem is olyan egyszerű megtenni az első lépést a „szabadság” felé, és ehhez minden gyermeknek más és más időre van szüksége, attól függően, hogy a gyermek milyen hamar képes hinni erejében és megbízhat a logopédusban. A gyerekek tudják, hogyan érezzék a könnyedséget, a könnyedséget, amely szükséges a szólásszabadsághoz, a görcsök súlyossága nélkül és habozás nélkül, szabadon szólva. A gyermeket vonzza ez a könnyed beszéd a teljes lelkével, és a szemekben rejlő remény, amely a beszédterápiás órák első sikerei után felgyullad, további, hosszú és kemény munkát ösztönöz önmagára.

"Jó szórakozás". Szórakozás az előkészítő csoport gyermekeinek Szórakozás az előkészítő csoport gyermekeinek. A 10. csoport tanárainak fejlesztése és vezetése: tanár-defektológus: MAKHANEVA OLGA GERMANOVNA.

A dadogással foglalkozó szakirodalom kártyaindexe Shklovsky VM Pszichoterápia a logoneurózisok komplex terápiás rendszerében. // Útmutató a pszichoterápiához M - 1974 S. 197-209. Anokhin P.K.

Hogyan lehet megszabadulni a dadogástól - 10 bevált tipp

Logopédusként néha olyan helyzetekkel kell megküzdenem, amikor apa vagy anya könnyfoltos szemmel azt mondja, hogy tegnap minden rendben volt, de ma a gyerek dadogni kezdett, és nem tudják, hogyan lehet megszabadulni a dadogástól. Vagy egy felnőtt, aki gyermekkora óta szenved ebben a beszédzavarban, álommunkát kap. A dédelgetett állás felé vezető úton pedig rohadt betegség van.

Pánikra azonban nincs szükség. Vannak bizonyos módszerek, amelyek tanulmányozása után megtalálhatja a választ a "Hogyan lehet megszabadulni a dadogástól?" Kérdésre. Bár ilyen összetett beszédzavar esetén semmiképpen sem szabad megtagadni a szakemberek segítségét.

Tartalom

Mi a dadogás? Az agyunk titkai

A beszédprodukció elmélete szerint a beszédfolyamat egyfajta információátviteli kör az agykéregben elhelyezkedő három agyközpont - beszéd (Broca központja), halló (Wernicke központja) és asszociatív - között..

Az asszociatív központ segítségével kiválasztjuk a szükséges szavakat, elrendezzük a kívánt sorrendben, vagyis felépítünk egy kifejezést. Az asszociatív központból az információt továbbítják a beszédközpontba, amely azt feldolgozza, a szükséges számú idegi impulzust kibocsátja és a beszédkészülék izmaihoz (ajkak, nyelv, hangszalagok, gége), valamint a légzés során érintett izmokhoz (rekeszizom és mellkas) továbbítja.... Egy személy kilélegezve beszél, míg a beszéd formájában megjelenő információ a hallásközpontba jut. A hallásvezérlés lehetővé teszi a beszéd helyességének megítélését, és ha mindent helyesen mondanak ki, az erről szóló információk visszatérnek az asszociatív központba. Ez jel a következő mondat elkészítéséhez..

Ebből a sémából világossá válik, hogy a zökkenőmentes beszéd csak akkor lehetséges, ha mindhárom központ szinkron módon működik, vagyis amikor azonos sebességgel továbbítják az információkat. Dadogáskor ez a szinkronitás megtörik. A tettes Broca beszédközpontja. Különböző okokból aktivitása jelentősen megnő, emiatt több idegi impulzust produkál, és továbbítja a beszédkészülék izmaiba. Ez további összehúzódásaikat okozza, amelyek kilégzéskor görcsös tétovázáshoz vezetnek..

A beszédrohamoknak két fő formája van:

  • Klónikus - görcsök, amelyek számos beszédismétlést okoznak (lo-lo-lo-zhka, ku-ku-ku-kla);
  • Tonic - görcsök, amelyek hosszú ideig akadályozzák a beszéd mozgását (t ……. Tengelyek, m ……..gép);

Leggyakrabban mindkét forma megtalálható a dadogás beszédében..

A dadogás legfőbb 4 oka

  1. A leggyakoribb ok (67,5%) a félelem. Nagyon gyakran az ijedtségtől az emberek elveszítik, mint mondják, "szótlanok". Leginkább másodpercekig, sokan évekig.

Ha a dadogás közvetlenül a pszichés trauma után következik be, a következő következtetéseket lehet levonni:

  • - a pszichés trauma a dadogás valódi oka;
  • - a pszichés trauma kiváltó mechanizmus (esetleg volt neurológiai hajlam);
  1. A második helyen zúzódások és sérülések állnak (27,5%).
  2. Fertőző betegségek és utánzatok.
  3. Hajlamosító okok. Az életkor különleges helyet foglal el közöttük. A két-öt éves gyermekek gyakran akadoznak. Megfigyelték azt is, hogy a fiúk inkább dadognak, mint a lányok. És még egy a hajlamosító ok az öröklődés. Ez a családban előforduló betegség több esetben kifejeződik..

10 bevált tipp a dadogás megszabadításához

1 Tipp. Tanuld meg önmasszírozni. A masszázs nagyon hasznos a dadogáshoz, mivel számos nagyon fontos funkciója van. Aktiválja az idegvégződéseket, tágítja a perifériás ereket, pozitívan befolyásolja a test idegi és egyéb rendszereit.

Először higiénikus önmasszázst kell végrehajtania. Simogatással hajtják végre. Lazítja a test összes izmát, beleértve az arcot és a beszédet is. A legyengült izmok, e masszázs után, éppen ellenkezőleg, aktiválódnak.

  • Könnyű, simogató mozdulatokkal végezzük a homlok közepétől a templomokig;
  • A homlok közepétől a templomokig, valamint a szem körül és alatt, az orrnyeregig;
  • Az orr szárnyaitól a fülekig;
  • Simogassa meg az arcát körkörös mozdulatokkal, az óramutató járásával megegyező irányba;
  • Vasaljuk a nyakat;
  • Kezek, vállak a test felé;
  • Has az óramutató járásával megegyező körkörös mozgással.

Vibrációs önmasszázst végzünk az erőteljes kopogtatás módszerével.

Rezgőmasszázs technika.

  • Homlokán az M hang kiejtésével, felső ajkán a B hang kiejtésével, az orr szárnyai mentén az M hang kiejtésével..
  • Az alsó ajkán a Z hang kiejtésével;
  • A mellkas felső részén a hang kiejtésével Ж;
  • Hátul balra és jobbra az M hangon.

A rezgéses önmasszázs a legjobban állva végezhető. Ezután végezzen 5-10 lassú és nyugodt levegőt..

A Letöltések részben letöltheti a masszázs és artikulációs torna teljes választékát

2 Tipp. Fejlessze és erősítse a beszéd folyamatában részt vevő izmokat. Ehhez a száj, az állkapocs, az ajkak és a nyelv gyakorlása szükséges..

1. gyakorlat Nyissa ki a száját. A tiszta és gördülékeny beszéd első feltétele a szabad és tágra nyíló száj. Kiinduló helyzet - a száj csukva, az ajkak és az állkapcsok ellazultak, a nyelv laposan fekszik, szabadon érinti az alsó elülső fogakat. Orrunkkal lélegezzük be, miközben a szánk csukva van, és sokáig kiejtjük az A (aaaaaa) hangot, majd az U (uuuuuu), O (oooooo), Y (yyyyy) hangot.

2. gyakorlat: Mutassa meg a fogakat az ajkak széles mosolyra nyújtásával. Ismételje meg 5-6 alkalommal.

3. gyakorlat: Az ajkak behúzása a proboscisba. Az U hangot sokáig kiejtjük. A "proboscist" többször jobbra, balra, felfelé és lefelé fordítjuk (lassan 1, 2, 3, 4 rovására), majd kerek - jobbra, balra. Ismételje meg 3-4 alkalommal.

4. gyakorlat: Nyissa ki a száját tágra. Jobbra, majd balra fordítjuk a nyelvet. Ismételje meg 4-5 alkalommal.

3 Tipp. Képezze a dikcióját. Különös figyelmet kell fordítani az ajkak és a nyelv edzésére, amelynek mobilnak, könnyen kontrollálhatónak és rugalmasnak kell lennie.

Gyakorold a szótagok, szavak, apró kifejezések és szövegek kiejtését. Nagyon hasznos egy kis dugót szorítani a fogak közé, hogy annak belső oldala ne érje a nyelvet, és a fogak ki legyenek téve. És ebben a helyzetben a dikció edzésére.

Ha egy gyerek ezt a gyakorlatot végzi, akkor, hogy ne ijedjen meg, elmondhatja neki, hogy krokodilokat játszik. Végezze el a gyakorlatot gyermekével..

El kell kezdeni az Y, H, Hb, K, Kb, G, Gb, D, Db, L, L, D, D hangokkal, magánhangzókkal összekapcsolva őket, vagyis azokkal a hangokkal, amelyek kiejtéskor nem fordulnak meg az ajkakon. például,

  • laga-lada-mancs-lana
  • lago-lado-lalo-lano
  • lagu-ladu-lalu-lanu

Ezután áttérünk a szavak és kifejezések kiejtésére. Ezt legjobban nyelvcsavarókkal lehet megtenni. A nyelvcsavarókat gyorsan, együttesen, az egyes szavak és az egész kifejezés többszöri ismétlésével ejtik.

A "A legjobb nyelvcsavarók a dikció és a beszéd fejlesztése a gyermekeknél" című cikkemben sok érdekes és vicces nyelvcsavarót talál a dikció edzéséhez.

4 Tipp. Tanulj meg suttogni. A paradoxon régóta ismert, hogy sok dadogó suttogás teljesen normálisan beszél.

Színezett beszéd és szavalat. Ide soroljuk a legegyszerűbb tónusú beszédet, a ritmikus beszédet, a monoton és a beszédet halk hangon.

A tónusú beszéd legegyszerűbb formája a kimondott szó minden egyes hangjának hozzáadása, amely lényegében egyenértékű a szótagösszetétel változásával. A "félelem" szóból három szótagú "se-te-rah" válik.

A monoton beszéd a beszéd hangnemében természetes hullámvölgyeket nem tartalmaz. Az ilyen beszéd az egyik olyan eszköz, amely nagyon jelentősen csökkenti a dadogást, de nem olyan biztos, mint a ritmikus beszéd. Az alacsony tónus hatása a dadogás csökkentésére régóta ismert.

5 Tipp. Próbáljon lassabban beszélni. A lassú beszéd az egyik legbiztosabb eszköz a dadogó támadások kiküszöbölésére, és ebben a tekintetben nem alacsonyabb a ritmikus beszédnél, mivel minden előnye megvan a természetesebb befolyásoláshoz az utóbbihoz képest, anélkül, hogy mesterségével megütnék a hallgatót, mint például a ritmikus beszéd.

Háromféle tónusú beszéd létezik, nevezetesen a lassú beszéd, az egyhangú beszéd és az alacsony hangú beszéd..

6 Tipp. Kombinálja ezt a három típusú beszédet. Beszéljen lassan, halk, monoton hangnemben. Talán ez a tanács kissé kínosnak tűnik számodra, de nem javasoljuk, hogy ezt állandóan mondd. Tehát ki kell képeznie magát a szövegek, szavak kiejtésére, a nyelvforgatókra. És minél több, annál jobb.

7 Tipp. Lélegezzen helyesen. Úgy gondolják, hogy a légzés a kevesek egyike, ha nem az egyetlen funkció, amely egyrészt biztosítja a szervezet létfontosságú tevékenységét, másrészt hatékony akarati ellenőrzésnek ad lehetőséget. Sokkal könnyebb befolyásolni a légzést, mint mondjuk a szív vagy a vesék munkája. A légzés szerepe a hangképzésben alapvető. A tüdő légtámaszt biztosít a hangszálak alatt, amelyek az emberi "szerv" fújtatói és pipái.

A beszédlégzés fejlődéséről a "Játékok a beszédlégzés fejlesztésére" című cikkben olvashat bővebben..

Gyakran a beszédgörcsök gyakorisága és erőssége attól függ, hogy az illető beszél-e önmagával (válaszol kérdésekre vagy mond valamit), vagy mintával beszél valakivel. Reflektált és konjugált beszéd.

8 Tipp. Konjugáltnak mondjuk. A tanárral együtt kiejtéseket és szavakat ejtünk.

9 Tipp. Mesék, történetek, filmet vagy rajzfilmet elmesélni.

Az átbeszélésben már vannak olyan pillanatok, amelyek megkönnyítik a dadogás beszédét. Miután megjegyezte az előadás sorrendjét, modellt készít magának. Ez ebben az esetben segítség..

10 Tipp. Mondd el magadnak, amit látsz.

A történet önálló beszéd és a dadogással való munka szerves része. Ezért aktívan vonja be a beszédképzésbe..

A dadogás bizonyos megkönnyebbülést érez, amikor mozdulatokkal kísérik beszédüket. Mivel ebben az esetben a mozgás zavaró tényező.

Egyéb módszerek a dadogás megszabadulására

Annak érdekében, hogy megszabaduljon egy olyan súlyos betegségtől, mint a dadogás, minden rendelkezésre álló módszert fel kell használni. Fent megpróbáltam tippek formájában felvázolni, mit kell tenni.

A dadogás kezelésére azonban még többféle módszer létezik, amelyeket kívánságra is használhat..

  • Akupresszúra;
  • Fizioterápiás eljárások, ezek a következők: mezodiencephalikus moduláció; elektromos alvás; magnetopunkció;
  • Kezelés főzetekkel, infúziókkal és tinktúrákkal;
  • Eszközök és számítógépes programok.

Következtetés

A logopédiai gyakorlatban a szakembereknek állandóan olyan emberekkel kell megküzdeniük, akik nincsenek megelégedve az önmagukon és beszédükön végzett hosszú és nehéz munka rendszerével. Mindig vannak olyanok, akik valamiféle "szuper eszközök" létezését remélik, amelyek azonnal és örökre megszabadulnak a dadogástól. Gyakran hallhat kérdéseket:

-Hogyan lehet megszabadulni a dadogástól a műtét segítségével? Hallottuk, hogy valahol nyelvműtétet végeznek.

Általában a dadogással küzdő felnőttek teszik fel ezt a kérdést; ritkán - a dadogó gyerekek szülei.

A dadogás kezelésére ma alkalmazzák a műtéti módszert? Nem.

Számos példa van kortársainkra - köztük orvosok, művészek, költők, újságírók, politikusok, tudósok. Akik számára a dadogás nem volt áthidalhatatlan akadály az életterveik megvalósításában. Nem vette el a társadalom életét, nem avatkozott a tehetség nyilvánosságra hozatalába, nem fosztotta meg az életet az örömtől, a vidámságtól, az önbizalomtól. A legfontosabb az a vágyuk, hogy összhangban éljenek a világgal és önmagukkal. Amit teljes szívemből kívánok!

Sok szerencsét és türelmet!

A te Tatiana Kemishised

Ha tetszett a cikk, ossza meg a közösségi médiában. hálózatokat, és írjon megjegyzést.

Tűzifa a füvön: nyelvrángatók és más logoritikus trükkök a dadogáshoz

A dadogás összetett beszédzavar, amelyet gyógyszerekkel nehéz orvosolni. Kezelésére számos módszert fejlesztettek ki, beleértve a logoritmiát is.

Ebben a cikkben megvizsgáljuk a gyermekek, serdülők és felnőttek dadogásának kijavítását a játékokban és az edzéseken, a probléma kezelését a csendes mód használatával, nyelvcsavarók használatával stb..

Melyek a logó ritmikájának technikái?

A zene, a mozgás és a beszéd nagyon szoros kapcsolatban állnak egymással. A korrekciós logoritmiás technikák erre a kapcsolatra épülnek..

A kúra a következő tevékenységeket tartalmazza:

  • zenei mozgásjátékok;
  • kommunikációs játékok;
  • éneklés;
  • versek és nyelvforgatók szavalata;
  • melodeclamation.

A zenére való ritmikus mozgások fejlesztik a motorikus képességeket, amelyek mindig szorosan kapcsolódnak az expresszív beszédhez. A motilitási rendellenességek, letargia vagy fokozott ingerlékenység izomgörcsöket okoznak a szavak kiejtésekor. A motorikus képességek fejlesztése lehetővé teszi a ritmikus, gördülékeny beszéd elérését, a tempójának ellenőrzését.

A metronóm használata a korrekciós logopédiai munka során megkönnyíti a beszédritmus kialakulását a dadogás során.

A metronom tempója a dadogás egyéni jellemzőitől függően állítható be. Minden egyes ütemhez egy szótagot kell kiejteni, az írásjeleket 2 ütemre elnémítják.

A dadogás céljai és előnyei

A logóritmus használatának fő célja a beszédritmus tartós javulása és a szavak helyes hangzása, a beszéd simasága.

A logoritmiás gyakorlatok előnyei kétségtelenek, a beszédfejlődés és a beszédzavaroktól való megszabadulás mellett javítják a mentális állapotot is. Az osztályban elért siker segít megbirkózni a dadogás miatti kommunikációs félelemmel.

Ritmikus mondatok használata

A ritmikus mondatok, beleértve a nehezen kiejthető hangkombinációkat, segítenek megbirkózni a fonémiás rendellenességekkel és megtanulják irányítani a beszéd tempóját.

Az osztályok egyszerű nyelvforgatókkal kezdődnek, amelyek kiejtése lassan történik. Akár két hétig egy nyelvcsavaróval dolgoznak, fokozatosan növelve a kiejtés sebességét. Két hét elteltével a javaslat összetettebbre változik.

Ezenkívül a nyelvcsavarók használata javítja a fonémás észlelést és erősíti az emlékezetet, csökkenti a félelmet a komplex hangkombinációk mindennapi beszédben való használatától. Fontos, hogy a szavalat során ellenőrizzük a hangok helyes kiejtését, a belégzést és a kilégzést.

Hogyan válasszuk ki a megfelelőt?

Az osztályok indításához válasszon rövid mondatokat, amelyekben az összes szótag nyitva van. Lassan ejtik őket, szünettel elválasztva a szótagokat..

Minden következő nyelvcsavarásnak nehezebbnek kell lennie, mint az előzőnek. Idővel zárt szótagok, több mássalhangzó kombinációi, a hangkombinációk tükrös váltakozása (lied - tore), többtagú szavak kerülnek hozzáadásra.

Különös figyelmet fordítanak azokra a hangokra és hangkombinációkra, amelyek nehézségeket okoznak a kiejtésben. Idővel a nyelvcsavarodások meghosszabbodnak. Nagyon hosszú mondatok szükségesek, általában tételek felsorolásával, a ritmikus légzés edzéséhez.

Az órák megkezdése előtt bemelegítést kell végrehajtania: többször szélesen mosolyogni, kinyújtani a nyelvét, és végigfuttatni az ajkán, tágra nyitni és becsukni a száját. Lélegezzen mélyen és lassan többször.

Példák

A ház melletti padon Tom egész nap zokogott.

Fű az udvarban, tűzifa a fűben. Ne vágjon fát az udvar füvére.

Harminchárom Yegorks úgy élt, mint egy domb a dombon. Egy Egorka, két Egorka,...

Tiszta mondatok

A tiszta szavakat a magánhangzók és mássalhangzók összetett kombinációinak kiejtésére használják. Fejlesztik az intonációs expresszivitást, a beszédritmust. Leegyszerűsíti a nehéz kifejezések használatát a mindennapi beszédben.

Ha tiszta záradékokkal dolgozunk, gyakran használnak zenei kíséretet. A rímelt vonalak nemcsak beszélnek, de dúdolnak is.

A rímelt mondatok szavalása során célszerű az intonációt megváltoztatni a kifejezés cselekményétől függően. Emelje fel és engedje le a hangját, gyorsítsa fel és lassítsa a tempót.

Kiválasztási szabályok

A lecke elején egyszerű kifejezéseket választanak, amelyek első részében a magánhangzó és mássalhangzó gyakorolt ​​hangkombinációját többször megismétlik, a mondat második része rímel rá.

A szükséges szótagok kidolgozása után egyértelmű cselekményű versekre térnek át. A közönséges versektől eltérően ismétlődő hangokat és hangkombinációkat tartalmaznak..

A kisgyermekek számára az állatokra vonatkozó mondókák, amelyek ismerik és képesek ábrázolni mozgásukat és hangjaikat, a legalkalmasabbak az osztályok megkezdéséhez..

Példák

Egy medve morgott egy odúban,

A moszta elhallgatott a lyukban,

És hajnalban felébredt.

Az aranypinty csicsergett és felpattant,

Fújva, mint egy labda, orcája.

Egy csuka nézett ki a tóból,

Kíváncsi voltam, miféle dolog.

Egy pulyka jön a városból,

Szerencsés új játék.

A játék nem egyszerű -

Éneklés

A dadogás kijavításának egyik leghatékonyabb módja a szavak, kifejezések és költői formák éneke. A folyékony beszéd fontos aspektusa az éneklés során alakul ki - a folytonosság..

Ezenkívül a zenei ritmus iránti szenvedély csökkenti a kimondott szavakra való koncentrálódást, megszünteti a nehéz szavak kiejtésétől való félelmet..

Az órák magánhangzók énekével kezdődnek. A következő szakasz a szótagok mássalhangzókkal való eléneklése, amelyek kiejtése nem nehéz. A szavak és mondatok éneklése egyszerűekkel kezdődik, fokozatosan bonyolítva a feladatot..

Az éneklést leggyakrabban fizikai aktivitás kíséri. A dadogás képes önmagát vagy társát dirigálni, ritmust kiütni, lépni és ugrálni.

A dalok kiválasztásakor ügyeljen a következő jellemzőkre:

  • erős ütemmel indul;
  • ereszkedő dallam;
  • lassú tempó;
  • rövid kifejezések;
  • a szöveget könnyű kiejteni.

Az ilyen jellegű dalokat sokkal könnyebben el lehet énekelni..

A szavak kiejtése egy kilégzéssel kezdődik, amelynek ereje az elején nagyobb. A leeső dallam a légzés fokozatos gyengülésének felel meg.

Az is könnyebb, ha lassan kezdjük a kántálást. Miután megszokta, gyorsított tempót használhat. A rövid kifejezések és az egyszerű szavak megkönnyítik az éneklést.

Mozart és más zeneszerzők zenéje

A klasszikus zene segít a dadogóknak a kikapcsolódásban, serkenti a ritmusérzék és a beszédtempó fejlődését. A zenei mintát követő hang elősegíti a helyes artikulációt.

Mozart, Csajkovszkij zenéje gazdag átmenetekben a lassú tempótól a gyorsig, ez a funkció lehetővé teszi, hogy megtanulja, hogyan lehet ellenőrizni a légzés erejét és egységességét.

A zenehallgatást mozgások kísérik - dirigálás vagy kopogás. Miután a dallam felismerhetővé válik, hozzáadódik egy hang, amely a zenének megfelelően emeli és csökkenti a hangerejét.

Versek

A költészet szavalata fejleszti a ritmusérzéket, kifejezőbbé teszi a beszédet, erősíti az emlékezetet. Ezenkívül a klasszikusok versei javítják az esztétikai fejlődést, gazdagítják a szókincset. A versek kiválasztásakor általában a dadogás korától függ.

A kisgyermekeknek egyszerű verseket kínálnak, például mondókákat. A gyerekek örömmel vesznek részt a megtanult vers cselekményének megfelelően megrendezett mini előadásokban.

Az óvodásoknak és az iskolásoknak verseket kínálnak fel szavalásra, más ütemben írva. A dallamosabb és folyékonyabbak a tanulás megkezdéséhez jók. A jövőben összetettebb költői formákat használhat..

Célszerű felkérni a gyermeket, hogy válassza ki a neki tetsző verset több javasolt közül. A pozitív érzelmek megkönnyítik az emlékezést és élvezetesebbé teszik a szavalatot..

Játékok az óvodások problémájának orvoslásaként

A korrekció, a dadogás kiküszöbölése az óvodás gyermekeknél gyorsabban következik be, ha az órákat játékosan, játékos helyzetekben vezetik. A csoportos órákon a gyermek elsajátítja a csapatban való beszéd technikáit is.

Csendes nők

Az ilyen játékok célja a gyermek pihentetése, szünet adása az intenzív órák között, lehetőség az új beszédkészség megalapozására, a munka közbeni gyors váltás megtanítása.

Ezenkívül egyes játékok célja a hang forrásának azonosítása, parancsok követése, az artikuláció javítása.

Búvár

A gyereknek azt mondják, hogy ha víz alatt beszél, akkor fulladhat. Használhat megfelelő környezetet, például fontolóra vehet halakkal, kagylóval ellátott képeket. A csendnek legalább néhány percig kell tartania..

Kulcs

A gyerek olyan mozdulatot hajt végre, amely utánozza, hogy egy szemmel zárja be a száját. Ezek után nem szabad beszélnie. A gyerekeknek tetszik, ha ilyenkor egy felnőtt kérdéssel felteszi őket a beszédre. Ez a gyakorlat segít csökkenteni a kihívásokkal teli tevékenységek okozta stresszt..

Mutasd meg, hol van a hang

Csukott szemmel rendelkező gyerekek hallgatják a hangokat. A felnőtt félrelép, összecsapja a kezét. A gyermeknek némán meg kell mutatnia, honnan jött a hang.

A hallási figyelem javítása érdekében

E játékok célja a gyermek figyelmességének megtanítása, a memória fejlesztése, az asszociatív percepció javítása..

Ki repül

A gyermeknek tapsolni kell, ha a helyes szavakat nevezik meg, ha röpképtelen állatot hívnak, a gyermekeknek csendben kell maradniuk.

Kezdje a gyakorlatot úgy, hogy lassan mond ki mondatokat. A kiejtés az osztály előrehaladtával felgyorsul.

Javítsa ki a hibát

Egy felnőtt olyan verseket olvas, amelyek a gyermek számára ismerős szavakat és fogalmakat tartalmaznak. Az olvasás során olyan hibákat követnek el, amelyek torzítják az olvasás jelentését. A gyereknek ki kell javítania a tévesen kiejtett szót.

Nem lehet megismételni

A gyermeknek azt mondják, hogy a felnőttnek nem szabad megismételnie a szavakat. Ha ugyanezt hallja, tapsoljon a kezével. Egy felnőtt több szót mond, megismételve az egyiket.

A légzés fejlesztésére

E gyakorlatok fő célja a gyermek megszabadulása a rövid be- és kilégzésektől, amelyek nagymértékben akadályozzák a beszéd áramlását. A játék során a gyermek megtanul helyesen lélegezni, ellenőrizni a belégzést és a kilégzést, és megszabadul a rögeszmés mozgásoktól.

Gólt rugni

A gyermeknek erősen fújva könnyű tárgyat (vattacsomót, lufit) kell küldenie egy bizonyos helyre.

Segíts a pillangónak

Egy gyermek fonal által felfüggesztett papírlepkékre fúj. Célszerű a levegő áramlását a lehető legnagyobb mértékben felfelé irányítani.

Repülj, madárka!

A madarak papírfiguráit a lehető legtávolabb kell fújni, csak egy kilégzéssel.

Az intenzív be- és kilégzés szédüléshez vezethet. A gyakorlatok között 2-3 percig szünetet kell tartania..

Videó, hogyan lehet egyszerre gyakorolni a hang helyes kiejtését és a beszédlégzés irányításának kialakítását:

Pihenés

Lehetővé teszik az izmok ellazítását, a görcsök és a pszicho-érzelmi stressz enyhítését. A túl izgatott gyermekek számára nehéz hosszú ideig koncentrálni a logopédiai gyakorlatokra, az ilyen játékok elősegítik a figyelem és a relaxáció váltását a gyakorlatok között.

Jégkrém

A gyermek kemény és hideg fagylaltként képzeli el magát. A gyakorlat elején erősen meg kell feszítenie az izmokat. A fagyi fokozatosan olvad, a gyermek lassan ellazul.

Forró hideg

Egy felnőtt elmondja, milyen meleg van, a gyermek oldalra tárja a karját, teljes magasságáig kiegyenesedik. Hideg szél fújt - guggolt a gyermek, átkarolta magát.

Kedves mérges

A gyermek nagyon dühösnek mutatja be magát, összeszorítja az állát és az öklét. Ezután légy kedves - ellazul és mosolyog.

Reflektált beszéd technika

A visszaverődő beszéd a szavak és mondatok megismétlése egy felnőtt után. Ennek a technikának a használata szükséges a dadogók megtanításához egy kifejezés kiejtésének megtervezéséhez..

A mondatok kiejtésével kapcsolatos nehézségek esetén alkalmazzák. Javítja a beszéd megállásait és akadozásait.

A gyakorlatok egy szó kiejtésével kezdődnek, és az egyes órákon bonyolítják a feladatokat. Fokozatosan vezetik be a javaslatokat, a kérdésekre adott válaszokat, verseket. Az órák ciklusa a logopédus által felolvasott szöveg újraszövegezésével zárul.

A felnőttek, gyermekek és serdülők kezelésének előnyei és hátrányai

A logoritmikus módszereknek a következő előnyei vannak:

  • légzéskorrekció;
  • a beszéd ritmusának beállítása;
  • a kiejtés folyékonyságának fejlesztése;
  • az izomgörcs megszüntetése;
  • megszabadulni a beszéd kényszerített szüneteitől és a hangok ismétlésétől.

Hátrányok:

  • az órák rendszeressége szükséges;
  • az eredmény elérése több hónapot vesz igénybe.

A dadogó korrekció logoritmikus módszerei sokfélék, de ugyanaz a céljuk - megszabadulni a beszédzavaroktól. A választott módszertan ellenére fontos megjegyezni, hogy a siker elérésében a legfontosabb az órák következetessége és rendszeressége..

Dadogás

Ez a 4. cikk a "Beszédfejlődési rendellenességek gyermekeknél és azok korrekciója" sorozatból

A dadogás (logoneurosis) a beszéd tempójának, ritmusának, simaságának megsértése, amelyet a beszédkészülék izmainak görcsölése okoz. A beszédben való akadozáskor az egyes hangok és szótagok kényszerített leállításait vagy ismétléseit figyeljük meg. A dadogás leggyakrabban 2–5 éves korban következik be (az intenzív beszédfejlődés időszakában, leggyakrabban 3–3,5 év között).

Ma már általánosan elfogadott, hogy a dadogást azonnal fel kell számolni, amint bekövetkezik. A kezdeti szakaszban ennek a hibának a szokásos enyhe formája van. De az elején enyhe, alig észrevehető dadogás idővel súlyosbodhat. Minél több idő telt el a dadogás kezdete óta, annál gyakrabban alakul át súlyos, tartós hibává, és a gyermek pszichéjében változásokat von maga után. Ezenkívül a dadogás megfosztja a gyermeket a normális kommunikációs körülményektől, és gyakran zavarja sikeres tanulmányait. Ezért fontos ezt a beszédhibát kiküszöbölni még a gyermek iskolába lépése előtt..

Nem görcsös dadogás

A nem görcsös dadogások fiziológiai dadogások, valamint a dadogások, amelyek a társadalom kedvezőtlen hatása vagy a beszédfejlődés késleltetése miatt keletkeztek a gyors kaotikus beszéd hátterében..

Az ilyen tétovázás jellemző a gyermekek egy bizonyos fejlődési időszakára (a gyermekek 80% -a). Ha nincsenek komplikációk, akkor az ilyen tétovázás megszűnik, mihelyt a gyermek bizalmat szerez önmagában és a gondolatai kifejezésében. Így a fiziológiai habozás és az ismétlések annak a következménye, hogy a gondolkodás megelőzi beszédkészségének fejlődését. A beszéd képességeit az aktív beszédképzés időszaka korlátozza: az aktív szókincs, a koherens beszéd és az artikulációs képességek nincsenek teljesen kialakítva. Ezenkívül a gyermek sokat ért, sokat akar tanulni, és kommunikációja érzelmi fellángoláson megy végbe, ezért a gyermek 2-5 éves beszéde tele van ismétlésekkel, átrendeződésekkel, botlásokkal, véletlenszerűséggel.

Idővel azonban az oktatási folyamat hatására a beszédismeretek, készségek és képességek javulása, a gyermekek beszéde kiegyenlítődik, hiányosságai eltűnnek. De kedvezőtlen tényezők hatására a habozás késleltethető. A botlás a mentális retardációval (CRD) és az általános beszédfejletlenséggel (GHD) rendelkező gyermekeknél gyakori..

2 és 4 éves kor között szinte minden gyermek elkezdi ismételni a hangokat, szótagokat és szavakat. Ez általában többször megtörténik egy beszéd közben. Ez nem akadozás, hanem normális ismétlődő ismétlések. Az egyes gyermekek tiszta ismétlései különbözőek lehetnek, és különböző helyzetekhez társíthatók. Néha az az időszak, amikor a gyerekek hangokat, szótagokat ismételnek, több hétig, néha több hónapig tart. Hirtelen megszűnnek az ilyen ismétlések. Ebben az időben nagyon fontos a gyermek iránti türelem és odafigyelés..

A fiziológiás dadogással járó gyermekek közelségének segítése:

  • Ne figyeljen az ismétlésekre, sem az arckifejezésére, és még inkább a szavak által tettekre.
  • Ne kérje gyermekét, hogy lassan vagy tisztábban beszéljen.
  • Győződjön meg arról, hogy a baba elegendő pihenést, ételt és mozgást kap.
  • Próbáljon kizárni minden stresszes helyzetet az otthoni környezetből (nyugodtan beszélgessen egymással (apa-mama), ne káromkodjon, kevesebb érzelem).
  • Győződjön meg róla, hogy a gyermek tudja ezt: szeretik őt olyannak, amilyen, és nem csak akkor, amikor ül és engedelmeskedik anyának és apának.
  • Adjon gyermekének időt arra, hogy megállás nélkül beszéljen.
  • Ne kényszerítse gyermekét arra, hogy "kis felnőtt" legyen mindenben, amit csinál.
  • Ha a gyermek balkezes, ne képezze át..
  • Legyen nyugodt és visszafogott.
  • Ne feledje, hogy a habozás és az ismétlés természetes a gyermek számára ebben az életszakaszban, és egy ideig folytatódhat..

Dadogás esetén?

A dadogást beszédváltozások előzik meg, időben észrevéve, hogy gyorsabban kezdhetik el kezelni a gyermekeket, és jobb eredményt érhetnek el. A dadogás első jelei a következők:

  • a baba hirtelen nem hajlandó beszélni, miközben a csend akár több órán át vagy akár egy egész napig is eltarthat; ezen időszak után a gyermek már dadogva kezd beszélni (ha sikerül pszichológushoz, logopédushoz fordulnia, mielőtt a gyermek dadogással kezdene beszélni, akkor általában megakadályozhatja);
  • a gyermek az egyes szavak kiejtése előtt extra hangokat ad hozzá, például a vagy;
  • a beszéd megkezdése előtt a gyermek úgy gondolkodik, mintha összeszedné a gondolatait, megerőltetné, nehezen kezdi meg a beszédet;
  • szavakban és kifejezésekben a gyermek szüneteket, "haladékokat" hajt végre;
  • miközben mond valamit, a gyermek megismétli az első szótagokat szavakkal vagy a teljes szóval / kifejezéssel.

Ha a felsorolt ​​tünetek bármelyikét észleli, azonnal forduljon szakemberhez.

Dadogás vagy görcsös dadogás

Ha a dadogás mégis felmerül, és előfordulása óta több nap vagy 2-3 hét telt el, az ilyen dadogást elsődlegesnek tekintik, és ennek leküzdéséhez néhány ajánlást kell betartani:

Az elsődlegesen akadozó gyermeknek otthoni védelmi rendszerre van szüksége:

  • A bosszantó tényezők csökkentése, a nyugodt otthoni környezet, a nyugtalanság megszüntetése. Az otthoni felnőtteknek nem szabad hangosan beszélniük. Nem tartalmazza a tévézést és a rádiót. Egy ideig állítsa le a kapcsolatot másokkal (ne látogasson el látogatóba, ne fogadjon vendégeket otthon, kevesebb kirándulás boltba stb.). Jobb megtartani a csend módját (amennyire csak lehetséges), vagy suttogó beszédet használni.
  • Semmilyen esetben sem szabad beszélni a dadogásról a gyermek jelenlétében, és nem beszélni a történtekről. Ne terhelje a gyermeket ajándékokkal, és ne engedjen a gyermek szeszélyeinek..
  • Konzultáljon egy neurológussal és gyermekorvossal a nyugtató, tonik, altatók (ha szükséges) felírásáról a gyermek számára.
  • A napi rend szigorú betartása, kötelező szundikálásokkal és sétákkal legalább napi 2 alkalommal.
  • Javasoljuk meleg vízzel dörzsölni, nyugtató fürdőket, relaxáló masszázst.
  • Diéta: Napi 4-5 alkalommal az ételeket változatosnak kell lenni, de a fűszeres ételeket ajánlják

Leggyakrabban, ha ezeket az ajánlásokat betartják, a dadogás megszűnik.

De ha ez nem történt meg, akkor a gyermeknek olyan orvosi és pedagógiai komplexumra lesz szüksége, amely biztosítja az idegrendszerre és a test egészére, általános és beszédmotorikus képességeire, a beszédre és a személyiségre gyakorolt ​​hatást. Logopédus, neuropszichiáter és szülők barátságos munkája.

Mi a dadogás oka?

A dadogást és a beszédzavarokat a következők okozhatják:

  • Fertőző betegség, amely általában gyengítette a testet és különösen a központi idegrendszert.
  • Ijesztő vagy kitartó durva hozzáállás.
  • Az életkörülmények hirtelen megváltozása rosszabbá, a napi rutin hirtelen megváltozása, stresszes változások a családban (válás, közeli hozzátartozó halála). Ebben az esetben a dadogás előfordulhat mind a gyermeknél, aki korán (idő előtt) beszélni kezdett, mind abban a gyermekben, aki éppen ellenkezőleg, sokáig hallgatott. Az első esetben a dadogást maguk a szülők is provokálhatják - állandó kérésekkel, hogy "mondanak rímet" a műsorhoz. A második esetben egy gyermek, aki három éves koráig hallgatott, és egyszerre kezdett gyorsan és sokat beszélni (ahogy mondják "lelkesen"), a beszéd gyors fejlődésével együtt dadogás jelenhet meg..

És attól függően, hogy miért jelentkeztek beszédzavarok, az orvosok jóslatokkal szolgálnak a gyógyulásról. Az egyik esetben a gyermekkori dadogás gyorsan gyógyul. A másikban egy életre megmarad. Annak érdekében, hogy a gyermek megszabaduljon ettől a betegségtől, a legfontosabb az, hogy ne hagyja ki a fejlődését. Ehhez szüksége van:

  • legyen nagyon figyelmes gyermekével szemben;
  • ha szükséges, forduljon illetékes szakemberhez (és ha egy logopédus azt mondja, hogy „várni kell pár évet, és most még túl korai a diagnózis felállítása”, akkor másik logopédust kell keresnie);
  • tudja a válaszokat olyan kérdésekre, mint a dadogás - mikor, miért, hogyan.

Hogyan lehet megakadályozni a dadogást?

Természetes, hogy a logoneurosis, mint minden betegség, könnyebben megelőzhető, mint gyógyítható. Ez furcsán hangozhat. Végül is egyértelmű, hogy megpróbálhatja megelőzni a megfázást vagy az elhízást. De a dadogás nem tűnik annyira kiszámíthatónak, hogy elkerülhető legyen. A dadogás megelőzése azonban létezik. És ez így van:

  • Nem kényeztetheted túlzottan a gyerekeket, nem teljesítheted szeszélyeiket, mivel ebben az esetben még egy kisebb ellentmondás is vele szemben, például valami kívánság elutasítása, lelki traumaként szolgálhat a gyermek számára. A gyermekkel szemben támasztott követelményeknek meg kell felelniük az életkoruknak, mindig azonosaknak, állandóaknak kell lenniük mindenki körülötte, mind a családban, mind az óvodában, az iskolában.
  • Mindig egyenlőnek és igényesnek kell lennie a gyermekkel szemben. Az ilyen gyermeket közelebb kellene hozni a legkiegyensúlyozottabb, jól beszélő gyerekekhez, hogy utánozva megtanuljon kifejezően és folyékonyan beszélni. A dadogó gyerekeket nem szabad olyan játékokban részt venni, amelyek izgatják és egyéni beszédfellépéseket igényelnek a résztvevőktől. Ugyanakkor számukra hasznos részt venni kerek táncban és más, kórusválaszokat igénylő játékokban..
  • Nem olvashat sok olyan könyvet a gyermekek számára, amelyek nem felelnek meg az életkoruknak. Éjszaka félelmetes meséket olvasni káros, mivel ez állandó félelmet érezhet a gyermekben: fél látni Baba Yagát, ördögöt, ördögöt stb..
  • Nem szabad engedni, hogy gyakran és hosszú ideig nézzen tévéműsorokat. Ez fárasztóvá és túl izgatottá teszi a gyermeket. Különösen negatívak azok a programok, amelyek nem felelnek meg az életkorának, és lefekvés előtt figyelték őket.
  • Nem szabad túlterhelni a gyermeket számos benyomással (filmek, olvasás, tévézés stb.) A betegség utáni gyógyulási időszak alatt. A rendszer és a megfelelő oktatás követelményeinek be nem tartása ebben az időben könnyen dadogáshoz vezethet..
  • Nem lehet megfélemlíteni a gyereket, megbüntetni, otthagyni egy szobában, különösen rosszul megvilágítva. Büntetés formájában rá lehet kényszeríteni, hogy nyugodtan üljön le egy székre, megfossza a kedvenc játékában való részvételtől stb..
  • Ne hívja fel a gyermek figyelmét hiányosságára, és ügyeljen arra, hogy más gyerekek ne ingereljék.
  • Egy ilyen gyerekkel világosan, simán (anélkül, hogy egy szót elszakítanánk a másiktól), sietség nélkül, de semmi esetre sem szótagokban, sem kántálásban kell beszélni.
  • Ha a gyermek nem tud beszélni vagy elkezdett, de rosszul dadog, segítsen neki egy szó (kifejezés) kiejtésében, vagy más kérdéssel vonja el a figyelmét, megakadályozva a dadogást.
  • Az ünnep alkalmával meg kell adni a gyermek számára a lehetőséget arra, hogy más gyerekekkel együtt énekeljen egy dalt, hogy ne fossza el a fellépés örömét, ne hangsúlyozza hiányát, hanem éppen ellenkezőleg, önbizalmat keltsen..
  • A dadogó gyermek számára a zene és a tánc nagyon fontos, amelyek hozzájárulnak a helyes beszédlégzés, a tempóérzék és a ritmus kialakulásához. Extra énekórák hasznosak.
  • A dadogó gyermeknek állandóan logopédus és neuropszichiáter felügyelete alatt kell állnia.

És a legfontosabb az, hogy mindig meg kell őrizni a gyermek önértékelését, találni időt arra, hogy kommunikáljon vele, és soha, soha ne szemrehányást tegyen neki: „Végre elhallgatsz valaha. "

Ugyanezek az ajánlások érvényesek a dadogás megismétlődésének megakadályozására..

Dadogás a gyermekeknél. 1. rész

Beszédzavar dadogás. Beszédképzés dadogáshoz, gyakorlatok

A dadogás nem betegség, hanem a betegség egyik tünete. Ennek megfelelően ahhoz, hogy a dadogás kezelésének taktikájáról beszélhessünk, pontosan meg kell állapítani, hogy milyen rendellenességről van szó..

Számos technikát fejlesztettek ki a dadogás megszabadulása érdekében. Nehéz megmondani, hogy melyik technika alkalmas minden egyes esetben. Ma V. M. Lykov "Dadogás az óvodásokban" (M., 1978) könyvében leírt technikára hívjuk fel a figyelmét..

A dadogás lényege

A dadogás meglehetősen gyakori. A mindennapi megfigyelések azonban azt mutatják, hogy a felnőtteknek nincs világos megértésük a dadogásról, a dadogás pszichológiájának világos megértése, a megelőzés és a kezelés bizonyítékokon alapuló módjainak ismerete.

A dadogás nemcsak összetett beszédzavar, hanem az egész szervezet betegsége is. Ezért a pedagógiai intézkedések mellett a dadogó gyermekeknek is speciális helyreállító kezelésre van szükségük..

A szülők felmérései kimutatták, hogy a dadogást többnyire a hang kiejtésének egyfajta "mechanikus lebontásaként" értik, nem társítják azt összetett mentális folyamatokkal. Ezért a dadogás oktatásának és képzésének pusztán formális megközelítése.

Hogyan értelmezi a modern tudomány ezt a jelenséget? I. P. Pavlov tanításai alapján a dadogást a neurózis egy bizonyos típusának - a logoneurózisnak (beszédneurózis) tekintik, amely a magasabb idegi aktivitás funkcionális rendellenességeinek eredményeként merül fel..

Ismert, hogy az agykéregben két egymással összefüggő és egymástól függő folyamat folytatódik folyamatosan - gerjesztés és gátlás. Normális esetben, egyensúlyban tartva egymást, békét és jólétet teremtenek az egész szervezet számára, az úgynevezett kényelmi állapotot. De amikor megsérül e folyamatok kölcsönös egyensúlya, akkor létrejön egy olyan jelenség, amelyet IP Pavlov átvitt értelemben "ütközésnek" nevezett.

Az ilyen "ütközés" következtében kialakult beteg fókusz megváltoztatja a kéreg és a subcortex kölcsönhatását. A kéreg irányításából kikerülve a szubkortikális formációk véletlenszerű impulzusokat kezdenek elküldeni a kéregbe, beleértve a beszéd reprodukciós zónáját is, ami rohamok megjelenését idézi elő a beszédkészülék különböző részeiben (gége, garat, nyelv, ajkak). Ennek eredményeként egyes komponensei korábban, mások később váltanak ki. A beszédmozgások tempója és gördülékenysége zavart - a hangszalagok szorosan záródnak vagy nyílnak, a hang hirtelen eltűnik, a szavakat suttogva és hosszan (hosszúkásan) ejtik - pp-mező, bbb-be-nyír, amely érthetetlenné teszi a gondolatot, és nem ér véget környező.

Ezzel kapcsolatban felmerül a kérdés: "Milyen tényezők befolyásolják negatívan a gerjesztés és a gátlás normál menetét?"

Ennek több oka van. De a legfontosabb az idegrendszer gyengesége, amelyet leggyakrabban fertőző betegségek (kanyaró utáni szövődmények, skarlát, agyhártyagyulladás, agyvelőgyulladás) okoznak, egy lassú jelenlegi krónikus patológia - reuma, tüdőgyulladás stb..

Néha a csecsemők legyengült idegrendszerrel születnek, ami a terhesség kedvezőtlen lefolyásának eredménye volt.

Megneveztük a betegségeket okozó természet okainak egy csoportját, de van még egy csoport - a nevelési hibák. Rendellenes életkörülmények, veszekedések a szülők között a gyermek jelenlétében, egyenetlen hozzáállás (kiabálás, megfélemlítés, büntetés), végül a családban jelentkező különböző igények károsítják a gyermek pszichéjét és beszédzavarral járnak.

Számos egyéb tényező ismeretes a tudomány és a gyakorlat számára, például balkezesség, utánzás, beszédbe botlás, beszédromlás, beszéd fejletlensége stb. Egyébként nemkívánatos mind a lemaradás, mind a beszéd túl gyors fejlődése, a gyermekek bonyolult szavak és mondatok elsajátítására ösztönzése... Az is előfordul, hogy egy gyermek mások hanyag beszédét utánozva igyekszik minél előbb kifejezni gondolatait, összezavarodik, összezavarodik a hangokban és dadogni kezd..

A felsorolt ​​tényezők azonban nem elegendőek a dadogás megnyilvánulásához. Egyfajta lendület, a dadogás kiváltója olyan ingerek, mint ijedtség, konfliktushelyzetek és nehéz érzelmi élmények. Innen kiderül, hogy a gyermekek miért kezdenek dadogni a korábbi betegségek után: a legyengült idegrendszer élesen reagál erős ingerekre, durva kiabálásra stb..

A legtöbb esetben a dadogás félelemmel társul (állatok támadása, ütközés autókkal, tüzek, fulladás, kakas kukorékolás, büntetés, érzelmi stressz). Valójában a dadogás körülbelül 70 százaléka traumával kapcsolatos..

Lehet, hogy vitatkoznak: "Sok gyermek fél, de nem mindegyik akadozik." Ami igaz, az igaz. Az, hogy dadogunk-e vagy sem, teljesen függ, mint megjegyeztük, számos kísérő körülménytől - az idegrendszer állapotától a mentális trauma idején, a traumás inger erejétől stb..

A dadogás általában két-öt éves gyermekeknél alakul ki, vagyis a beszéd kialakulásának legturbulensebb időszakában. Más mentális folyamatok rendszerében a beszéd a legfiatalabb és legkiszolgáltatottabb "fiatalsága" miatt, ezért az idegrendszer terhelése közvetlenül vagy közvetve befolyásolja a beszéd tevékenységét. A kisgyermekeknél nincs erős gátló válasz. A csecsemők könnyen izgatottak, és az izgalom görcsrohamokhoz vezethet, beleértve a hangkészülék rohamait is - dadogás. A dadogás háromszor gyakrabban fordul elő fiúknál, mint lányoknál. A tudósok ezt a jelenséget annak tulajdonítják, hogy a fiúk aktívabb életmódjuk miatt gyakoribb traumatikus lehetőségeknek vannak kitéve. A vidéki iskolások ritkábban akadoznak, mint a városi gyerekek. A vidéki területeken kevesebb a traumatikus tényező, van egy nyugodtabb és jobban mért életritmus..

Dadogó tünetek

A dadogás különböző módon halad, de a betegség azonosítása nem nehéz. Vagy a hangok és szótagok rögeszmés ismétlésében, vagy önkéntelen megállásokban, késésekben nyilvánul meg, amelyek gyakran a beszédszervek görcsösségével járnak. A görcsök befolyásolják a hangszalagokat, a garat izmait, a nyelvet, az ajkakat. A görcsrohamok jelenléte a beszédáramban a dadogás fő jelensége. Ezek gyakorisága, helye és időtartama változik. A dadogás súlyossága a rohamok jellegétől függ. A kiejtési szervek feszültsége nem teszi lehetővé a dadogást, hogy pontosan, világosan, ritmikusan folytassa a beszélgetést. A hang is fel van háborodva - a dadogásban bizonytalan, rekedtes, gyenge.

Úgy gondolják, hogy a dadogás a hangképzés blokkolásán (kikapcsolásán) alapul. Valójában számos kísérlet megerősíti ezt az elképzelést. Dadogás, a gyermek nagy fizikai erőt tölt el. Beszélgetéskor az arcát vörös foltok, ragacsos hideg verejték borítja, és beszéd után gyakran fáradtnak érzi magát.

Az egyes hangok, szótagok, szavak annyira megnehezülnek, hogy a gyerekek kerülik azok használatát, ettől a beszéd elszegényedik, leegyszerűsödik, pontatlanná, érthetetlenné válik. Különösen nagy nehézségek merülnek fel összefüggő történetek reprodukálásakor. És a helyzetük enyhítése érdekében a gyerekek olyan hangokat, szavakat vagy egész kifejezéseket kezdenek használni, amelyeknek semmi közük a nyilatkozat tárgyához. Ezeket az "idegen" hangokat és szavakat trükköknek nevezzük. Mivel a beszédtrükköket "a", "e", "itt", "jól", "és" használják.

A beszéd mellett motoros trükkök alakulnak ki a dadogó gyerekeknél is: a gyerekek összeszorítják az öklüket, elmozdulnak a lábukról a lábukra, integetnek a kezükkel, megvonják a vállukat, szimatolnak stb. Ezek a segédmozgások megkönnyítik a gyermek kijelentését, és a jövőben önmagukat rögzítve szerves részévé válnak. beszéd aktus. A túlzott mozgások ellentmondásokat okoznak az összehangolt motorikus képességekben, további munkával terhelik a pszichét.

Egyes óvodásokban félelem jelentkezik a beszédtől. A beszélgetés megkezdése előtt a gyermek aggódni kezd, hogy akadozik, hogy nem fogják megérteni, rosszul megbecsülni. Megjelenik a beszéd bizonytalansága, ébersége, gyanakvása.

A gyermekek fájdalmasan tisztában vannak a különbséggel saját maguk és társaik között. Ha ezen kívül az elvtársak nevetnek rajtuk, utánozzák, a felnőttek pedig szidják őket helytelen beszéd miatt, a dadogó gyerekek visszahúzódnak magukba, ingerlékenyekké, félelmessé válnak, saját kisebbrendűségi érzésük támad, ami tovább nyomasztja a pszichét, fokozza a dadogást..

A pszichológiai rétegek annyira hangsúlyosak, hogy mindenekelőtt a viselkedés egyszerűsítésére és csak a dadogás elleni küzdelemre kell irányulniuk.

A dadogás károsítja a mozgások koordinációját. Egyesek motoros nyugtalansággal és diszinkcióval rendelkeznek, míg mások szögletességgel és merevséggel rendelkeznek. Ezért a dadogók hajlamosak kerülni azokat a mesterségeket, amelyek finom ujjmozgást igényelnek. De a dadogás jelei nem korlátozódnak erre. A dadogás fejleszti a nem kívánt jellemvonásokat - ingerlékenység, könnyezés, neheztelés, visszahúzódás, bizalmatlanság, negativizmus, makacsság, sőt agresszivitás..

A dadogó óvodások hajlamosabbak a megfázásra, mint a hétköznapi gyermekek, alvásuk és étvágyuk gyakrabban zavart. Ha a dadogás dinamikájáról beszélünk, akkor számos jellegzetes vonással ütközik - a klinikai kép következetlenségével, alkalmazkodóképességével és mutabilitásával. Gyakran a bonyolultabb beszédformát szabadabban ejtik, mint a könnyebbet..

A tavaszi-nyári időszakban a dadogás elsimul, az őszi-téli időszakban - fokozódik. Ismeretlen környezetben erősebben nyilvánul meg, mint egy megszokottnál. A dadogás súlyosságát befolyásolja az a helyzet is, amelyben a gyermek van. Az óvodában súlyosbodik, a barátok és a család körében a gyermek szabadabbnak érzi magát. A munkaórákon a beszéd sokkal magabiztosabb, mint az anyanyelvi órákon.

A dadogás a fáradtság növekedésével súlyosbodik. A nap elején a hiba kevésbé súlyos, mint a végén. Ezért arra a következtetésre jutottak, hogy reggelente dadogással kell órákat vezetni..

Amikor a gyermek egyedül van, nem dadog. A gyerekek nem akadoznak, amikor énekelnek, verseket olvasnak, memorizált történeteket mondanak. A fentiekből arra következtethetünk, hogy a hiba kijavításához nemcsak a dadogás beszédére, hanem a személyiség egészére is hatással van..

A dadogás legyőzése

Mielőtt a dadogás leküzdésére vonatkozó konkrét ajánlásokra térnénk át, érdemes néhány általános rendelkezést felidézni. Az első dolog, amit a szülőknek meg kell tenniük, konzultálniuk kell egy neuropszichiáterrel és logopédussal, velük együtt, a gyermek személyiségének jellemzői alapján, körvonalazni és végrehajtani az orvosi és pedagógiai befolyásolási programot.

Jelenleg széles körben elterjedt a dadogás leküzdésének átfogó módszere, amelyben kiemelt szerepet kapnak a szülők. Mi a lényege?

Szerkezetileg két, egymással összefüggő részből áll - az orvosi és az egészségfejlesztésből, valamint a korrekciós és az oktatási részből. Mindkettő egymást kiegészítve saját céljait és célkitűzéseit követi: az egészségfejlesztés célja a neuropszichés folyamatok normalizálása, az idegrendszer javítása; javító és oktató - a helyes beszédkészség fejlesztése és megszilárdítása.

A gyermek egészségének erősítése érdekében különféle tevékenységeket végeznek, nyugtatókat, kalciumkészítményeket és különféle vitaminokat írnak fel. A gyógyszeres terápiát fizikai és klimatoterápiával, alvással stb..

A szülők számára rendkívül fontos, hogy kedvező, nyugodt környezetet teremtsenek a csecsemő számára, vidámságot csepegtessenek rá és eltereljék a kellemetlen gondolatok elől. A felnőtteknek beszéd legyen barátságos, sietetlen és egyszerű. Vontatás, kiabálás, büntetés nem megengedett.

Mivel a dadogó gyermek teste a legtöbb esetben legyengült, valóban szüksége van egy korrekt és határozott napi rutinra, a munka és a pihenés racionális váltakozására. A mért életritmus hozzájárul a test munkájának normalizálásához és különösen a magasabb idegi aktivitáshoz. Ebben az esetben az alvás fontos szerepet játszik. A dadogó gyermekeknek éjjel-nappal, napközben pedig órákig kell aludniuk.

Napközben időt biztosítanak játékokra, sétákra. Sőt, a mozgó gyermekek számára fontos, hogy nyugodt játékokat válasszanak, inertek számára - vidámak, aktívak.

A szülőknek nagyon oda kell figyelniük a gyermek táplálkozására - hogy változatos, elég kalóriatartalmú, jól dúsított legyen. A dadogáshoz napi négy étkezés javasolt állandó étkezési idővel.

A keményítési eljárások - törlés, öntözés, fürdés - kivételesen jótékony hatással vannak a gyermek egészségére. A gyaloglás, a szánkózás és a síelés kötelező. Ne feledkezzen meg a reggeli gyakorlatokról és a fizikai gyakorlatokról, amelyek hozzájárulnak a mozgások koordinációjának fejlődéséhez, javítják a szív- és érrendszeri és légzőrendszer munkáját. A gyermekmunka elemeit is be kell vonni a napi rutinba: a gyermek hozhat edényeket, kanálokat, kenyérszeleteket kivehet az asztalról, rendet tehet a gyermek sarokban, előkészíthet tárgyakat a játékhoz. A gyermekre bízzák a növények gondozását stb..

Az orvosi és szabadidős tevékenységek élettani alapokat teremtenek a speciális beszédórák lebonyolításához. A javító és oktatási intézkedések a beszéd tempójának, simaságának és ritmusának normalizálására, a céltudatos munkavégzés fejlesztésére, a verbális kommunikáció aktiválására, valamint a hang kiejtésének hibáinak kiküszöbölésére irányulnak..

A korrekciós és nevelési intézkedések programját a gyermek mindennapi tevékenységének folyamatában hajtják végre, a lehető legközelebb az igényeihez, érdekeihez, hobbijaihoz, egyszóval a beszédkorrekciónak természetes körülmények között kell történnie. Semmilyen esetben sem szabad a gyermeket bizonyos feladatok végrehajtására kényszeríteni. Mindent meg kell tennie különösebb kényszer nélkül..

Beszédórák

A beszéd órák beszélgetések, didaktikai anyagok, filmszalagok, kézműves munkák megtekintése formájában épülnek fel. Az osztályteremben használjon könyveket, játékokat, társasjátékokat. Ugyanakkor a szülőknek figyelemmel kell kísérniük a gyermekek beszédét, segíteniük kell a gondolataik helyes kifejtésében, anélkül, hogy a beszédhibára koncentrálnának..

A beszédórákat rendszeresen és az egyszerűségtől a bonyolultig, a megszokottól az ismeretlenig elvnek megfelelően kell lebonyolítani. A legegyszerűbb szituációs formáktól a részletes kimutatásig - így lehet legyőzni a dadogást. Ez nagyon nehéz feladat, és a siker itt kíséri azokat a szülőket, akiket nem állítanak meg az első kudarcok..

Általában az otthoni óvodások dadogásának leküzdése ennyi időt vesz igénybe, hogy közel legyen a gyermekhez, és "együtt éljen" vele a beszédnevelés minden szakaszában. Soha ne veszítse el a dadogás reményét. Ne feledje: a dadogás javítható betegség.

A dadogás leküzdésének menete hagyományosan három szakaszra oszlik: előkészítés, edzés, megerősítés.

Felkészülési időszak

Ez az időszak magában foglalja az orvosi és az egészségfejlesztő és a védőintézkedéseket: orvos, logopédus látogatása, munka és pihenés megszervezése. Ebben az időben korlátozni kell a dadogó gyermek beszédkommunikációját más gyerekekkel. A családtagoknak ügyelniük kell arra, hogy saját beszédük érthető, kifejező és nyugodt legyen. Szükséges a gyermekkel minden napra munkatervet készíteni, és jegyzeteket készíteni annak végrehajtásáról. A gyermekkel könnyű beszélgetéseket folytatnak, hogy együtt (anyával, apával) megtanuljon helyesen és szépen beszélni, érdekes meséket vagy történeteket mesélni. Ugyanakkor játsszon gyermekkorongot a gyermek számára, vagy hagyja, hogy meghallgassa a „Teremok”, „Kolobok”, „Három medve” és mások mesék magnófelvételét. A játékok, a rajzolás, a modellezés segít hangolni a készülő beszédmunkára. Tanulja meg magát a helyes beszédről, miközben sétál és játszik a szabadban.

Az előkészítő időszakban egyszerű beszédórákat szerveznek - naponta három-négy alkalommal, mindegyik percenként tart. Jobb beszédgyakorlatokkal kezdeni az órákat. A gyermeket arra kérjük, hogy számoljon ötig, tízig, majd a szülőket követve mondjon rövid kifejezéseket: "Tanulok lassan beszélni." "Tanulok hangosan beszélni".

Gyermekversek kivonatai szolgálhatnak beszédtöltési anyagként. A beszédgyakorlatok célja, hogy beállítsák a gyermeket a közelgő órára, éreztessék vele, hogy helyesen tud beszélni. Ugyanakkor fontos, hogy egy beszélgetés során a gyermek ne erőlködjön, ne emelje fel a vállát, csendesen, nyugodtan lélegezzen..

Töltés után megkezdődnek a beszédórák, amelyek speciális gyakorlatokból állnak, amelyek normalizálják a beszédet. A beszédgyakorlatok meghatározott sorrendben épülnek fel - a beszéd egyszerű formájától az összetettig..

A konjugált beszéd a legkönnyebben a dadogó gyerekek számára. A gyermek a szüleivel egyszerre nevezi meg a képeken ábrázolt tárgyakat, az ábécé betűit, rövid kifejezéseket mond (a képekből), verseket mond. A képzési módszertan meglehetősen egyszerű. A képet nézve, egyidejűleg a gyerekkel, simán, nyugodtan mondja: "Ez a Medve. A medve úszik. A medvének nagy mancsa van.".

Bármelyik játékot elviheti, és elmondhatja, hogy milyen részekből áll: "Ez Lena babája. Lenának van szeme, szája, orra. Lenának új ruhája és fehér cipője van." Tárgyakat látva maga előtt a gyermek könnyebben és magabiztosabban fejezi ki gondolatát.

A leckét befejezheti lottó játékkal képekkel vagy vers olvasásával. Amint a gyermek folyékonyan beszél a konjugált beszédről, lépjen a következő beszédformára.

A visszatükröződő beszéd egy összetettebb forma, amely lehetővé teszi a mesemondást tárgyak, képek, játékok alapján. A szülők mondják ezt a kifejezést, a gyermek megismétli: "Van egy ceruzám". "Rajzolok". - Valamikor volt egy kecske, és hét gyereke volt. Gyerekeknél kívánatos kiejteni a "Teremok", a "Kolobok", M. Prishvin "Bátor sündisznó", A. Barto "Nyuszi", "Medve" verseit. Meg kell tanulnia az ábécét az idősebb óvodásoknál, és meg kell tanítani őket az "ABC" szerinti olvasásra és írásra is..

Ebben az időszakban olyan gyakorlatokat vezetnek be, amelyek összehangolják a szót a mozgással. A gyerekkel együtt vonulj körbe: "Megtanultuk a számlálást: egy, kettő, három, négy, öt." És így háromszor. Vagy egy másik gyakorlat. Adj a gyereknek egy labdát, és kövesse a labda minden dobását a ponttal. Az óra beszédes társasjátékkal zárul. Például bármilyen tárgy lottót készíthet. Mutasd meg a gyereknek a képet, és mondd nyugodtan: "Van egy mókusom". Akkor csak a képet mutatod, és a gyerek felhívja.

Ez a visszavert beszédforma oktatásának sematikus óraterve, amely alapján maga is elkészítheti a későbbi órákat.

Ebben az időszakban tanulja meg gyermekével N. Naydenova „Tavasz” című versét. Használja a hét napjait, hónapjait és évszakait hangtöltésként. Ha egy gyerek olvas, válasszon neki népmeséket, érdekes verseket.

Két-három foglalkozás után a gyermek maga kezd aktív lenni és magabiztosan ismételgeti a szöveget, szívesen játszik, feldobja a labdát, a padlóra, a falra csap. A mozgást szavak kísérik. Különösen kényelmes az ilyen gyakorlatok számára a mondókák, poénok, találós kérdések számlálása (megtalálhatók a "Funny Pictures", "Murzilka" magazinokban).

Itt ér véget az előkészítő időszak. Időtartama a konjugátumban visszaverődő beszédforma elsajátításának sikerességétől függően eltérő lehet. A bennük rejlő folyékonyság elősegíti az átmenetet a következő időszakra - a képzésre. Nem ritka, hogy a dadogás bizonyos formáit (különösen az enyhe formákat) a kezdeti szakaszban sikeresen leküzdik. Prevenciós célokból folytatni kell az órákat. A napi rutinnak, a kímélő rendnek azonban változatlanul kell maradnia. Egy hónap elteltével a gyermeket rendes óvodába lehet vinni.

Gyakorlati időszak

A képzési időszak a dadogás kiküszöbölését célzó munka fő időszaka. Célja a beszéd legösszetettebb formáinak elsajátítása az előkészítő időszakban elsajátított készségek alapján. A gyermek úgy érezte, hogy szabadon, magabiztosan tud beszélni, ezért a későbbi tevékenységek nem tűnnek számára túl nehéznek..

A képzési időszak a kérdés-válasz beszédforma elsajátításával kezdődik. Az osztályok beszélgetések, játékok, munka formájában épülnek fel. Didaktikus anyagként képeket, játékokat, gyurmát stb. Használnak.A szülők számára az a legfontosabb, hogy helyesen tudják feltenni a kérdést. A visszavert beszédű gyakorlatokkal ellentétben a gyermek, amikor egy kérdésre válaszol, önállóan kiejt egy szót. A jövőben a válaszok bonyolultabbá válnak, és a gyermek önállóan beszél

Itt egy példa egynapos leckére. Ezen összetétel alapján hasonló tevékenységeket készíthet a következő napokra..

Beszéddíj a szavak mozgással való összehangolásáért. Álljon a gyermek elé két méterre a labdával.

- Zhenya, mi van a kezemben?
- Labda.
- Fogj! (Zsenya elkapja).
- Zsenya, mit tettél?
- Elkaptam a labdát.
- Dobj nekem (dobj).
- Mit csináltál?
- dobtam a labdát.
- Micsoda labda?
- Gumilabda (kerek, kicsi). (A gyermek labdát dob ​​a "gumi" szóra). A következő gyakorlat a guggolás és a kiegyenesítés, különös tekintettel a zoknira..
- Mit fogsz csinálni?
- Lábujjhegyre megyek és guggolok.
A gyakorlatot a következőképpen hajtják végre: Az idők rovására - guggolás.
- Zsenya, mit tettél?
- leguggoltam. Kettő számlájára - kiegyenesítés.
- Zsenya, mit tettél?
- lábujjhegyre álltam.
Válaszok az ismerős képekre vonatkozó kérdésekre. Készítsen elő egy sor témát és ábrát. Egyenként mutassa meg gyermekének:
- Ki az?
- Ez egy lány.
- Mit csinál a lány?
- A lány babával játszik. Következő kép:
- Ki az?
- Fiú.
- Mi van a fiú kezében?
- A fiú horgászbotot tart.
- Mit csinál a fiú?
- A fiú horgászik.
Ebben az értelemben válogasson össze még néhány képet a gyermekkel. Ne rohanjon a gyerekkel, ügyeljen rá, hogy zökkenőmentesen, hibák nélkül válaszoljon. Nehézség esetén hagyja, hogy utána ismételje.
A tárgyi képek közül menjen dolgozni a gyermekmagazinokból kivágott cselekményképekkel. A gyerekek készségesen tanulnak K. Uspenskaja "Nem horgásztak" című festménye alapján.
Eleinte a gyermek gondosan megvizsgálja a képet, majd válaszol a kérdésekre:
- Zsenya, ahogy a képen látható?
- A képen van egy fiú, egy csirke, egy bácsi és egy másik fiú.
- Hol lakik a fiú? A városban vagy vidéken?
- A fiú a faluban él.
- Mit gondolsz, hová tűnt az apa és az idősebb testvér??
- Horgászni mentek.
- Mi van a kezükben?
- Horgászbotok kezében.
- Ki akart még horgászni?
- Ez a fiú.
- Vitték-e vagy sem?
- Nem vették el, és ő sír.
- Mit csinál a nővér?
- Mosolygás.
A kép elemzése közben a kérdések bonyolultabbá válnak..
4-5 éves gyermekek számára válasszon képeket állatokkal, kedvenc meséinek hőseivel. Fejezze be a leckét az "a" betű kivágásával. Rajzoljon egy "a" betűt egy papírra, és gyermeke vágja ki. A művelet során kérdezze meg:
- Zsenya, mit csinálsz?
- kivágtam az "a" betűt.
Mondjátok együtt hangosan az "ah-ah-ah" szót.